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2018年深圳教师招聘考试面试技巧:《信息与信息技术》说课稿

发布时间:2019-05-31


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  伊利诺伊大学香槟分校(香槟)位于美国的伊利诺伊州,学院建立于1867年。学院长期以来一直是全美理工科方面最有名望的高等学府之一,与大名鼎鼎的麻省理工学院地位相当。伊利诺伊大学香槟分校为美国中西部名校联盟十大联盟排名第二的大学,并与加州大学伯克利分校、密歇根大学三所州立大学被并称为美国公立大学中的“三巨头”。伊利诺伊大学香槟分校拥有20多所院校,超过150个以上各种不同领域的专业及研究项目供学生们选择。

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  1.投稿要求为投稿作者原创。非原创性稿件,请尊重他人版权,保留作者名字和原文地址。

  也可以将这个阶段称为全面复习阶段。

结构式观察是有明确的目标、问题和范围,有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性观察,能获得真实的材料,并能对观察资料进行定量分析和对比研究。非结构式观察则是没有预先确定,亦无具体记录要求的非控制性观察。其方法比较灵活,但获取材料不系统完整,多用于探索性研究,多用于对观察对象不甚了解的情况下的观察。(二)教育调查法1.概念调查法是研究者通过问卷、访谈等方式,有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料,对取得的第一手资料进行整理和分析,从而揭示事物本质和规律,寻求解决实际问题的方案的研究方法2.教育调查法的类型按调查对象的选择范围,教育调查分为:全面调查、重点调查、抽样调查和个案调查。

    参考文献  [1]付耀祖,甘文斌.计算机信息管理技术在互联网中的应用探讨[J].信息技术与信息化,2014,10(03):195-196.  [2]王龙忠.计算机信息管理技术在企业中的应用[J].科技展望,2015,11(02):4+6.  [3]张统豪.计算机信息管理技术在网络安全中的应用[J].计算机光盘软件与应用,2012,12(23):57+88.  [4]崔小龙.论网络安全中计算机信息管理技术的应用[J].计算机光盘软件与应用,2014,17(20):181-182.

  排除D项。故选A。3.【答案】C。解析:材料生产技术比较落后,生产分散,产品多供自己消费或缴纳赋税,很少进入市场反映了古代中国家庭手工业分散落后、自给自足的特点,故C正确;田庄手工业生产较为集中,故A排除;官营手工业技术较发达,生产较为集中,故B排除;民营手工业产品主要面向市场,故D排除。故选C。

  中国普法二十年:回顾与前瞻[J].探索,2006年第1期。    [32]刘颖丽。我国现阶段普法教育研究[D].北京:首都师范大学,2007年。

  为培养学生工作能力,促进社团更好发展,4月11日晚,化学化工学院社团联合会于4号教学楼104教室举行新学期换届会议,团总支书记曹晓媛,2017届社联主席巴迪迪,2018届学生会主席赵嘉辉、社联主席徐超凡及相关负责人参加此次会议。会议以徐超凡上台致辞正式拉开帷幕,首先他祝贺新学期同学们加入社联大家庭,并对社联的工作内容与弘扬家文化做出具体介绍。接着他为社联成员播放视频,视频中2017届社联负责人向新成员讲述自己的收获与感悟,赢得阵阵掌声。随后,曹晓媛对社联全体成员提出新的要求和目标,并鼓励学生应积极认真,承担责任,在活动中提高个人能力,以此促进社联与学院的良好发展。

  身份证及相应复印件,如果身份证遗失,应及时到派出所办理带有本人照片的户籍证明,同时标明身份证号码,并应迅速补办身份证,以不耽误考试。2.学历证明。本人最高学历的毕业证书原件及相应复印件,按照教育部规定,报考专科起点升本科的考生,须网络高等学历教育问答(教育部)2005-09-061、现代远程教育学历证书国家是否承认?答自1999年以来,教育部批准67所普通高校学校和中央广播电视大学开展现代远程教育试点工作,允许上述68所试点高校在校内开展网络教学工作的基础上,通过现代通信网络,开展学夜大它与函授教学要求与目标相似,夜大一般在院校驻地招收学生,安排夜晚或双休日上课。

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  一、说教材  教材作为知识的载体是教育专家多年心血的结晶,我在讲课前总会悉心研读,常读常新。   我说课的内容选自山东教育出版社初中信息技术三、四年制通用第1册第一单元信息技术与计算机第1课《信息与信息技术》,主要介绍信息和信息技术的概念,信息的获取与处理,信息技术的应用。

本节课是初中信息技术教材的第一课,是学生认识和学习信息技术这门课程的基础,对本节课的认识,直接决定了学生对信息技术这门课程的兴趣,所以,本节课非常的重要。   二、说学情  一堂成功的课不仅要熟悉教材,还需要我们充分的了解学生的特点。

  七年级的学生独立意识和逻辑思维开始逐渐发展,但由于初一的学生和小学生相比,实际的心理年龄没有太大的变化,抽象和理论的知识点,仍然是他们学习的难点。

因此,在对于抽象理论的教学过程中,要通过学生摸得着、看得到的实物,吸引学生的注意力,调动学生积极性,适当的设置课堂活动,让他们更愿意参与其中,对信息技术这门课程越来越感兴趣。

  三、说教学目标  根据对所教课题的地位、作用、课程标准要求和学情的分析,确立学习本课的三维目标:  知识与技能:能说出信息和信息技术的概念,举例说明信息技术的应用。   过程与方法:通过更直观的感受信息,归纳信息和信息技术的概念及应用。   情感态度与价值观:体会到学习信息技术课程的兴趣,增强信息意识。

  四、说教学重难点  本着新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下的教学重点和难点:  重点:信息和信息技术的概念、信息技术的应用。

  难点:信息与载体的区分。

  五、说教学方法  现代教学理论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。 根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我采用:多媒体导入法、课堂讨论法、问答法和启发法。   六、说教学准备  为了使教学能够理解抽象的理论知识,营造活泼的课堂氛围,学生乐于参与其中,我特意准备了:多媒体教室、视频短片、香水、传话筒。   七、说教学过程  在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。 各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

我设计的教学过程如下:  (一)导入新课  在导入环节,我会采取多媒体导入法:  我会向学生播放多媒体视频《生活在信息社会》,并向学生提出题:视频里讲述的是什么在我们的生活中你有接触到过么学生表示经常听到信息社会,生活中也接触到实际的信息。 我会继续追问:我们都在谈论现在是信息社会,那到底什么是信息呢学生此时有些似懂非懂的样子。

我会顺其自然的提出本节课内容:信息与信息技术。

  通过视频导入,学生非常直观的了解内容,也很快的吸引了学生的注意力,既有利于调动学生积极性,也有利于课程的开展。   (二)探究新知  在此过程中,按照任务驱动的方式进行组织,具体环节如下:  任务一:信息与信息社会  我会通过提问的方式,引导学生认识信息,问题包括:同学们在课堂上,你们通过什么能够阅读到知识再想一想,我们都会听到什么,表示要上课或下课老师今天喷了香水,你们能闻到什么味道同学们过马路的时候,要看红绿灯,它会给我们什么提示学生会一一跟我互动回答,接着,我会通过现象总结和讲解信息的概念,并提出问题:什么是信息哪些是载体学生聆听讲解,理解理论知识。

我会安排课堂任务,请学生描述上述问题中,什么是信息什么是载体  通过提问互动的方式,引导和启发学生回答,使学生意识到信息的存在,能够调动学生的积极性与好奇心。

通过教师讲解,更有利于学生对概念知识的理解。   任务二:信息的获取与处理  我会继续向学生提出问题:既然我们生存在信息的社会,那么我们就需要及时得到与我们自己相关的信息并加以分析,那么我们是如何进行信息的获取和处理呢学生似乎理解,但却描述不清楚,我会布置任务,让学生自行学习教材,并提出问题:获取信息的方式古代和现代处理信息的手段有何不同信息量很大的时候,如何进行处理学生带着问题学习教材,并总结问题答案,请学生进行回答并结合自己生活,谈谈做过哪些信息的收集和处理。   通过提问,引发学生思考。

通过自行探究,提升学习主动学习意识和能力,联系生活实际,使学生意识到信息与生活息息相关。   任务三:信息技术对人类社会的影响  我会继续提出问题:我们处在信息社会,有大量复杂的信息需要处理,那同学们知道有个很流行的词汇么学生纷纷回答:是信息技术,我会讲解信息技术的概念。

之后会再次提出问题:信息技术如此的厉害,那么它都应用在哪些方面了呢学生会说出一些,但不够全面。

我会安排学生分组讨论,并提出问题:信息技术主要应用于哪些领域有没有消极作用消极作用表现在哪学方面学生展开激烈谈论和学习,我会请小组派代表进行知识分享。   通过开放性的提问,拓展学生的知识,提升学生的热情。 分组合作学习,通过问题的启发,去寻求答案,提升学生主动学习和合作的能力。

  (三)巩固提高  我会布置课堂练习:同一个消息,用两组方式进行传递,第一种方式,通过传话筒;第二种方式是你比我猜,看看哪个方式能够收到清晰的信息。 学生非常乐意参与其中。 我会请参与游戏的同学进行分享感受。

  通过游戏方式,增加学生的参与性,在活动中体会信息和载体的联系。   (四)小结作业  在这个环节,我会以师生问答的方式进行小结。

  我会通过问答的方式,帮助学生回顾本节课知识点。 课后请同学们收集生活中遇到的信息,以及自己是如何处理的。

  互动方式进行总结,强化学生理解信息的概念,联系生活实际,提升信息意识。

  八、说板书设计  板书可以直观的反应本节课所学内容,帮助学生记忆和复习,因此,我设置了如下板书:。

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